Духанина: «Мониторинг рынка труда показал необходимость развития архитектуры квалификации руководителя»
Текущая деятельность директора школы сосредоточена на соблюдении санитарных правил, обеспечении безопасности, контроле за питанием, организации образовательной деятельности и координации её участников, а также контроле за качеством образовательных программ. Наибольшую сложность представляют организация повышения квалификации учителей, планирование улучшений академических результатов, организация просветительских мероприятий и помощь учителям в решении классовых проблем. Это показал мониторинг рынка труда, результаты которого на IX Всероссийском образовательном форуме «Невская Образовательная Ассамблея» представила председатель Совета по профессиональным квалификациям в сфере образования Любовь Духанина.
Директора отметили, что в оптимальном сценарии распределения рабочего времени административная нагрузка должна быть смещена с первого места на четвертое, уступив приоритет действиям, связанным с реализацией образовательных программ и стратегическим планированием. При этом значительное внимание должно уделяться непосредственному взаимодействию с обучающимися.
«Для работы со всей полнотой и сложностью труда руководителя важно использовать не только профстандарт, но и новые инструменты системы квалификаций. Это включает разработку квалификационных характеристик, которые позволят адаптировать общие требования к специфике работы каждого руководителя, обеспечивая переход от администрирования к стратегическому лидерству и от поддержания текущих процессов к внедрению инноваций», — подчеркнула Духанина.
По итогам мониторинга выделены четыре зоны для разработки квалификационных характеристик в зависимости от сложности и автономии действий. Например, в зоне роста находится «Управление развитием педагогического коллектива», которое может строиться на независимой оценке квалификации педагогов и составлении компетентностного профиля коллектива. А в зоне, требующей особого внимания — сложные действия, при выполнении которых директор к тому же не может принимать самостоятельные решения. В первую очередь к ним относятся участие в экспериментальных, инновационных программах и руководство разработкой программы развития.
Председатель Совета отметила, что актуализация профстандарта и разработка квалификационных характеристик станут важными инструментами для решения задач государственной политики в образовании, позволяя выявлять и работать с проблемными зонами и точками роста.
Опрос охватил более 5500 руководителей школ и детских садов по всей стране и выявил ключевые изменения в системе образования за последние пять лет, включая влияние пандемии, геополитические события и технологический прогресс, а также необходимость повышения психологической устойчивости, цифровой грамотности и усиленной защиты учащихся. Результаты мониторинга нашли свое отражение в проекте актуализируемого профессионального стандарта «Руководитель общеобразовательной организации».